COMPORTAMIENTOS LEGALES RELACIONADOS CON EL USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.

COMPORTAMIENTOS LEGALES RELACIONADOS CON EL USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.

Los comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos están basados en el buen manejo y aprovechamiento de todos y cada uno de estos recursos tecnológicos, sin excedernos con su consumo y utilización.

Con el aumento constante de artefactos tecnológicos, también aumentan los delitos tecnológicos e informáticos; por lo cual muchos países en busca de la protección de sus ciudadanos han creado leyes que los protegen y regulan el uso de las diferentes tecnologías y medios tecnológicos.

Acá se demuestra el mal uso de los recursos tecnológicos por la irresponsabilidad del usuario.

Como usuarios pasivos o activos de la utilización de tecnología a través de todo tipo de equipos digitales, algunos como pasivos, simplemente se limitan a revisar y consumir información, mientras que el activo, permanece constantemente atento, no solo, a recibir información sino también a ser visible  con su identidad digital en todos los espacios de la Web 2.0, cooperando con sus comentarios a través de la redes sociales, mediante la construcción de nuevos documentos para la enseñanza, aprovechando los contenidos enriquecedores de conocimientos y presentando oportunidades de mejora.  Existen contactos importantes que nos pueden hacer reflexionar, darnos ideas de negocios, compartir información, establecer nuevos criterios y derrumbar antiguos paradigmas, entre otros.

http://www.youtube.com/watch?v=JEAX3WD0vNA

Con el fin de promover un uso sano, seguro y constructivo de las nuevas Tecnologías de la Información y las comunicaciones – TIC: El ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,  Ministerio de Educación Nacional,  Oficina de Delitos Informáticos de la Policía Nacional, Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá ETB, Fundación Telefónica, Microsoft Colombia Partimos de la base de que un buen ciudadano digital conoce y ejerce sus derechos y deberes ciudadanos, los practica y los respeta en todos los aspectos
Este Código de Conducta es una guía para , adolescentes, adultos e instituciones que se comprometen a tener un comportamiento en el uso de las TIC.

1. Utilizo las TIC respetando a los otros, respetándome y haciéndome respetar.
Cuando utilizo las TIC me  respeto y respeto a los demás, siendo consciente de que todos somos personas dignas.
Conozco que la injuria, la calumnia y  la difamación  son un delito o agravio  contra el honor y el  buen nombre de las personas.

2. Hago uso de mi identidad de manera segura en mi interacción con otros en los ambientes tecnológicos.
Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi información confidencial.
Me identifico con claridad y honestidad, protegiendo mi información confidencial.
No utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes tecnológicos.

3. Protejo mi integridad y seguridad personal y la de los demás.
Me cuido en los ambientes tecnológicos como lo haría cuando salgo a la calle, utilizando mi criterio para escoger los sitios que visito y las personas con las que interactúo.
Tomo las precauciones necesarias en las relaciones que establezco con otras personas que he conocido en los ambientes tecnológicos.

4. Soy responsable con mi intimidad y la de los demás.
En los ambientes tecnológicos comparto información sin afectar mi intimidad, ni la de otros.
Respeto la información que tengo de las personas que conozco y no la publico  sin su autorización en los ambientes tecnológicos.

5. Utilizo las TIC para el libre desarrollo de mi personalidad y mi autonomía, y a través de ella reconozco y hago respetar mis creencias y pensamientos, y los de los demás.
Participo en los ambientes tecnológicos expresando libre, respetuosa y responsablemente mis preferencias,  respetando siempre la diversidad, las opiniones, las creencias y los pensamientos de los demás.

6. Utilizo las TIC para mejorar mi calidad de vida, asegurándome de procurar un ambiente sano y pacífico.
Utilizo las TIC para mi desarrollo personal integral, reconociéndolas como un aspecto de mi vida sin que esto afecte otras áreas de mi desarrollo.
Apropio y uso las TIC para mejorar mi calidad de vida. Aprovecho las TIC para apoyar mi crecimiento intelectual y fortalecer los aprendizajes en todas las áreas de conocimiento.
Me apoyo en las TIC para trabajar en grupo y colaborar con los miembros de mis equipos de trabajo.
Autorregulo el tiempo que dedico al uso de las TIC, asegurando tiempo para el desarrollo de los otros aspectos de mi vida.

7. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial cuidado y acompañamiento en el uso de las TIC.
Como ciudadano digital mayor de edad en mi relación con niños, niñas y adolescentes (NNA):
Soy un buen ciudadano digital, le doy buen ejemplo a los menores de edad.
Guío y acompaño a los menores de edad para que desarrollen  competencias  para el uso de las TIC de manera segura y enriquecedora.

8. No utilizo las TIC para promover, consultar, ver, comprar, compartir actividades relacionadas con explotación de menores, pornografía infantil, prostitución infantil, trata de personas, promoción de conductas autodestructivas, organizaciones y/o actividades al margen de la ley o cualquier otra conducta que atente contra los derechos humanos.
Utilizo las TIC para actividades sanas, seguras y constructivas, dentro del marco de la ley colombiana.
No acepto, ni divulgo los sitios virtuales que promueven la autodestrucción, la xenofobia, la exclusión, la pornografía de menores,  trata de personas, la intolerancia o cualquier actividad al margen de la ley.

9. Respeto los derechos de autor.
Utilizo productos, herramientas y software de ambientes tecnológicos legalmente adquiridos.
No copio, ni comercializo productos de las TIC que están protegidos por los derechos de autor.
Cuando copio un fragmento de un trabajo en la red o un texto hago las citas de rigor.
No compro ni promuevo el software pirata.
Apoyo el desarrollo de contenidos y de software legal, y sé que tengo la opción de generarlos.

10.Mal uso de los recursos tecnológicos.

Actividad

1.    Lee el texto con atención

2.    Realiza un resumen el tu cuaderno

3.    Investiga un delito informático y realiza una historieta en pixton.com

HERRAMIENTAS DE DISEÑO DE PÁGINA 1

HERRAMIENTAS DE DISEÑO DE PÁGINA

 Configurar Página Para configurar la página de trabajo se debe:

1. Clic en la herramienta Diseño de Página

2. Clic en la opción Márgenes

3.Clic en la configuración de los márgenes deseados o hacer clic en Márgenes personalizados

4. Hacer clic en la flecha hacia arriba o hacia abajo para aumentar o disminuir en cada uno de los márgenes, superior, izquierdo, derecho e inferior y clic en aceptar

Nota: En la herramienta configurar página encontramos otras opciones útiles según el tipo de documento que vamos a construir, entre ellas Orientación del papel y tamaño del papel.

APLICAR COLOR AL FONDO DE LA PÁGINA

1. Clic en la herramienta Diseño de página

2. Clic en la opción color de página que está en el grupo fondo de página

3. Clic en el color deseado

APLICAR BORDE DE PÁGINA

1. Clic en la herramienta Diseño de página

2. Clic en la opción Borde Página del grupo fondo de página

3. Clic en la pestaña borde

4. Abrir la lista Arte

5. Clic en el estilo del borde deseado

 6. Cambiar el color y/o el ancho si lo deseas

7. Clic en el botón opciones 8. Abrir la lista Medir desde y hacer clic en la opción texto y Clic en aceptar

Actividad

1.Que es energía

2.Diferentes fuentes de energía que usa nuestra sociedad

3.Fuentes de energía renovables y no renovables

4.Problemas derivados de la producción y utilización de energía

5.Aplica al texto Márgenes: superior 3 cm, inferior 3 cm, derecho, izquierdo 2.5 cm.

6. Portada: Nombre del trabajo, Nombres completos, Docente, Grado, Institución, Fecha, Año.

7. Aplicar color al fondo de las páginas

8.Aplicar borde: Estilo, color, ancho.

9.Aplicar Borde de agua(ENERGIA)

10. A cada punto insertar 3 imágenes: darle a cada imagen un efecto y contorno de imagen( diferente para cada imagen)

TRANSFORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DE FUENTES DE ENERGÍA EN MOMENTOS HISTÓRICOS

TRANSFORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DE FUENTES DE ENERGÍA EN MOMENTOS HISTÓRICOS

LA ENERGÍA EN LA ÉPOCA PREINDUSTRIAL.

Se usa para el accionamiento de embarcaciones y molinos, por el uso de leña o excremento para el fuego, asimismo la tracción animal o humana, las basuras agrarias, el aire o el agua.  Durante el período preindustrial, los artefactos habilitados para operar como fuentes de energía motora se concretaron a la rueda hidráulica y al molino de viento y, con muy cortas alteraciones, ninguna proveía más de 10 HP.

Iniciativas y máquinas que van naciendo siendo la más reveladora es la máquina de vapor:

La máquina de vapor: En 1768 James watt acopló el primer modelo de este artefacto, la cual es un motor de combustión externo que cambia la energía de una adición de vapor de agua en tarea mecánica o cinética; en la revolución industrial obtuvo un papel muy revelador para agitar máquinas y artefactos.

Gracias a la máquina de vapor se ha aprehendido que en la época industrial tenga medios de transporte de apartados pesados y difíciles como la locomotora y La iluminación de gas. 

QUÉ CONSUMOS POR PERSONA SE PRODUCEN.

Comúnmente la generalidad de las fuentes de energía del período preindustrial era de perfil renovable.  Se utilizó leña o estiércol para el fuego, igualmente la tracción animal o humana, los desechos agrícolas, el viento o el agua para el accionamiento de naves y molinos.  Compete aludir que en esa etapa, la función de energía tuvo efectos negativos, ya que condenó a la sumisión a una cantidad importante de la población.  En el caso de la pujanza de los seres humanos, el medio fue vil.  La fortificación servible de un sujeto es más o menos 70 vatios.  Acorde a esta cifra y los 200 vatios de un caballo, es posible señalar los límites potentes manejados en la antigüedad.  Durante la época preindustrial, las máquinas capacitadas para manipular como fuentes de energía motriz se limitaron a la rueda hidráulica y al molino de viento y, con pocas irregularidades, ninguna proveía más de 10 HP.  La era del carbón fue muy reveladora en esta época, debido a que se pudo manejar la máquina de vapor.

USO DE LA ENERGÍA EN LA ÉPOCA INDUSTRIAL

El individuo, a lo largo de su historia uniforme ha elaborado mediante su pertinente esfuerzo determinado acciones que gastaban energía, apoyándose adicionalmente en los animales domésticos como los caballos, bueyes, etc. Hasta la llegada de la Revolución Industrial, el manejo de sistemas mecánicos para suministrar energía se limitaba a los molinos de viento o de agua. Cualquier diligencia de estas
tecnologías para la ejecución de trabajos trascendía de poco beneficio. De viento o de agua.

Inventos y maquinas que van apareciendo:

La lanzadera volante : fue inventada por J. Kay en 1733 , al comienzo el hilo se enrollaba en una lanzadera que los tejedores habían que pasar con suma energía entre los hilos de la trama con un mecanismo de fibras que el tejedor lograba accionar con una sola mano, Kay extendió el vigor del telar con la invención de la lanzadera volátil, surtida de cuatro rodillos que se meneaba por medio de dos palas de madera y de un cordel que el tejedor soportaba en su mano, esto viabilizó la elaboración de tejidos más anchos que antes en el campo de labor del brazo humano. La lanzadera volante consentía que la labor de tela, en la que mediaban dos trabajadores, fuera efectuada por un solo hacendoso. John Kay se vio obligado a desterrarse a Francia, porque los obreros de la fabricación textil británica pretendían asesinarle.

Mule Jenny: La inventó Samuel Crompton en 1779, desempeñaba con energía hidráulica, este artefacto ocasionaba el hilo fuerte, pero delgado, que era provechoso para cualquier clase de textil. Al inicio, esto fue usado para hacer girar el algodón, pero más tarde se aplicó a otras fibras.

Locomotora de vapor: Una locomotora de vapor es una máquina promovida por la labor del vapor de agua. La primera locomotora de vapor fue montada por el británico Richard Trevithick en 1803; el inglés George Stephenson fue uno de los predecesores de las locomotoras a vapor, el 25 de julio de 1814 Stephenson terminó la construcción de su inaugural locomotora.   Dicha locomotora lograba empujar una carga de cuarenta unidades de capacidad a una velocidad de seis kilómetros por hora.

Pila eléctrica

Se llama corrientemente pila eléctrica a un dispositivo que forja energía eléctrica por un transcurso químico efímero, tras de lo cual cesa su acción y han de modernizar sus elementos integrantes, puesto que sus tipologías resultan trastornadas durante el mismo. Se trata de un productor principal. Esta energía resulta posible mediante dos terminales que tiene la pila, convocados polos, electrodos o bornes.  Uno de ellos es el polo real o ánodo y el otro es el polo dañino o cátodo.

Motor eléctrico.

Un motor eléctrico es un aparato eléctrico que convierte energía eléctrica en energía mecánica utilizando interacciones electromagnéticas, unos de los motores eléctricos son alterables, es decir, pueden convertir energía mecánica en energía eléctrica trabajando como generadores. Los motores eléctricos de remolque utilizados en locomotoras efectúan a menudo ambas obras, si se los provee con frenos regenerativos.  Igualmente, la analogía inmediata que se ha visto entre dispendio potente y número de vecindarios igualmente existe una correlación seguida entre la aptitud de vida (o desarrollo socioeconómico de una humanidad) y la energía absorbida (expresada en “energía por persona y día”).

PARA QUE SE USA LA ENERGÍA EN LA ACTUALIDAD

Las fuentes de energía que utilizamos hoy se terminaran en poco tiempo  si sigue aumentando su utilización, aunque  en la actualidad con la era  científica se han perfeccionado nuevos signos de  lograr elegía limpia de   forma inmensa como son la energía  solar o la energía  eólica originaria del viento.

Hoy en día, se están ampliando máquinas e inventos para la creación de energía limpia y permutable, inventos  como  molinos  eólicos, placas solares, igualmente existen  demasiados tipos de energía permutables que se  esgrimen  en la actualidad  por todo el satélite.

ACTIVIDAD

1. Cómo fue la energía en la época preindustrial?

2. Cuáles son los consumos que se producen por persona?

3. Cómo fue la energía en la época industrial?

4. Haga un mapa conceptual sobre los inventos que hay en el texto

5. Consulte otros tres inventos, dibújelos y explíquelos.

BIBLIOGRAFÍA

https://historiaybiografias.com › Historia Antigua

https://goo.gl/images/Kda12F

https://goo.gl/images/6Z7ZbA

www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/jtavleo/2012/12/24/102/

RECURSOS ENERGÉTICOS E HIDRICOS

RECURSOS ENERGÉTICOS E HIDRICOS

Se precisa como el total de Agua Dulce de la que se ubica, observando métodos naturales, en una tratada zona y en un explícito período.  En la tierra cerca del 70% de su espacio está cubierta de agua y el 97% de esta es salada, el resto es dulce y la mayor porción es subterránea.

 RECURSOS MINERALES

Son creaciones de principio geológico fundamental para la humanidad, desarrollado, por la tecnología, se manipulan para cuantiosas tareas de las personas. Un ejemplo: Titanio, manejado para crear naves celestes y aeroplanos ya que es muy rígido y sutil.

RECURSOS FORESTALES

Son efectos tupidos, arbusticos o herbáceos que adelantan evidentemente o que proceden de cultivo o plantío, consecutivamente que no sean índole de trabajo agrario.  Ejemplos de esto son: troncos, resinas, tapones y asimismo están unos manejados como alimento.

CONCEPTO Y TIPOS DE RECURSOS

Se refiere a compendios del medio natural maniobrados por una localidad humana para perdurar, indemnizar sus necesidades o conseguir prosperidad, para que una cosa sea estimada como un recurso debe ser beneficiosa, lo que implica el progreso tecnológico idóneo para explotarlo y utilizarlo; e insuficiente suspensión restringida.   En contexto de su trámite a lo extenso de la fase, se logra suministrar una caracterización de los recursos:

Ø  Recursos renovables. La rapidez de transformación o reproducción es similar o mayor que la de cargo.

Ø  Recursos no renovables. La prontitud de reforma es minúscula que la de la tradición. (Usualmente, en estos recursos, la innovación es profusa más, contenida que el agotamiento).

EN CARGO DE SU BENEFICIO

Ø  Recursos energéticos. Se operan para obtener energía

Ø  Materias primas. Son materiales manejados en la construcción y elaboración de bienes. Alcanza a tener otros géneros, como los recursos nutritivos, recursos de asiento, divertidos, decorativos, y otros más.

USOS Y ALTERNATIVAS

La energía es el acomodamiento para consumar una labor; constan varias clases de energía: mecánica (tanto potencial como cinética), eléctrica, luminosa, nuclear, calorífica, química, entre otras.  Los canjes de energía y las alteraciones pujantes se rigen por los estatutos de la Termodinámica.

FUENTES DE ENERGÍA

Ø  Calidad de energía: aptitud para ocasionar trabajo útil por mecanismo de masa o volumen.  Se describe como la “reunión” de la energía. Por ejemplo, la energía eléctrica y la nuclear tienen aptitud muy alta (gran agrupación); el viento dinámico y la madera asumen calidad sujetada; el viento y el agua a disminución de velocidad poseen igualmente baja calidad.

Ø  La rentabilidad cambiaria del arranque energético: penetrabilidad, habilidad de explotación y de trasferencia.

Ø  La renovabilidad, que estará establecida por la sostenibilidad en la utilización de dicha energía.

SISTEMAS ENERGÉTICOS

Es formado por el conjunto de conocimientos desde las fuentes oriundas de energía hasta los usos concluyentes.  Un convertidor es un mecanismo del sistema potente que aprueba la innovación de un tipo de arranque en otro.  Los diferentes receptáculos establecen una serie por la que transita la energía, aunque los métodos de mutación proveen término a quebrantos de energía (desenfreno de calor).  La utilidad de un sistema energético es la proporción entre la energía lucrativa adquirida (saliente) y la energía que ingresa.  El valor energético es el importe que paga por manejar la energía secundaria, aunque no suele contener los citados valores ocultos: arquitectura, sostenimiento y desmantelamiento de los dispositivos e infraestructuras del sistema energético; golpes causados por las infraestructuras, por la aplicación o la transferencia de la energía, entre otras.

TIPOS DE RECURSOS ENERGÉTICOS, AGRUPADOS EN DOS CATEGORÍAS

1. Recursos energéticos tradicionales, no renovables. Carbón, gas natural (citados en conjunto “inflamables fósiles”), energía nuclear y petróleo.

2. Energías alternativas, renovables.  Solar, geotérmica, eólica, mareomotriz hidráulica y biomasa.

3. Recursos energéticos.  Petróleo, gas natural, energía nuclear y carbón.

IMPACTOS AMBIENTALES DE LA EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS ENERGÉTICOS

La Revolución Industrial estableció un gran aumento en el empleo de energía externa por el individuo. Para cubrir las necesidades energéticas se apeló a los combustibles fósiles, en todo el siglo XIX y cierta parte del XX, la influencia afectó al carbón, destacado luego por el petróleo.  Las fuentes renovables de energía presumen el 13.8 %, las no renovables el 86.2 %, específicamente, los combustibles fósiles figuran el 79.6 % del total, el rito de estas fuentes de energía produce molestias graves: derivación invernadero, otros tipos de corrupción, entre otros, y evidentemente, no es un uso razonable, porque se trata de recursos no renovables, que debería ir reemplazando por energías alternativas, renovables, que formen un potencial uso sostenible.

ORIGEN Y TIPOS DE CARBÓN

El carbón se estableció por depósito de residuos vegetales en el fondo de pantanos, deltas, albercas, estos restos soportaron un hoyo rápido y, en distancia de O 2  estuvieron transfigurados por microbios anaerobios, dignificándose en C y facilitando lugar al carbón.  En estos términos además se lograron constituir metano y CO 2. 

EXPLOTACIONES

Las utilizaciones de carbón logran ser a cielo directo o minas, las explotaciones a cielo abierto son, en apertura, más baratas; aunque su marca es mucho mayor; en la actualidad existe la necesidad de generar reparaciones paisajísticas, Las minas asumen mayor importe monetario, así como social e higiénico (por los peligros de lesiones, enfermedad crónica, entre otros).  Entre los primeros impactos de las explotaciones están las grandiosas escombreras de infecundos, corrupción del viento por nublos de polvo, y contaminación de las aguas frívolas y profundas por lixiviado. También, las explotaciones a cielo abierto proveen parte a graves impactos paisajísticos, con cataclismo de la cubierta vegetal.

USOS E IMPACTOS

El carbón es un combustible de alto poder calorífico, y respectivamente cuantioso (existen reservas para más de 200 años); aunque igualmente es el más cochino: domina mucha S, facilitando parte a

SO 2 en la inflamación y siendo, el trascendental responsable de la lluvia ácida.  Sin embargo hay industrias carboquímicas, en las cuales el carbón se maneja como materia prima para conseguir diferentes productos, el uso importante de los carbones es el energético, y principalmente en las centrales térmicas, para adquirir electricidad.  El carbón contiene energía química, que al calentarse, segrega calor (energía calorífica), el cual se utiliza para adquirir vapor de agua, que menea unas turbinas (energía mecánica), por medio de un alternador, la corriente de las turbinas origina electricidad (energía eléctrica).  Hoy por hoy es inadmisible excluir las centrales térmicas (conservando un positivo nivel de vida), pero se logra querer reducir los impactos:

Ø  Preprocesando el combustible, utilizando triturado y lavado, para excluir parte del S que sujeta.

Ø  Alternando los gases de la combustión para separar los mecanismos sulfurados antes de la muestra.

PETRÓLEO

Se estableció desde residuos de organismos marinos (especialmente del plancton), debido a muchas situaciones, como cambios de temperatura o de salinidad, se causaron muertes intensivas y las sobras orgánicas se precipitaron, junto con cienos y arenas, procurando lugar a fangos sapropélicos. Las incidencias llevadas a cabo por bacterias anaerobias produjeron un lucro en hidrocarburos, constituyendo así el petróleo, líquido negro más sutil que el agua.  Las margas y areniscas originadas a partir de las arenas y cienos en las que se hallaban los barros sapropélicos se vociferan rocas madre del petróleo.

Por su baja consistencia, el petróleo despliega a subir a la superficie, prodigándose en el aire y dimitiendo una ceniza bituminosa en las rocas; si en su elevación topa con roca aislado, puede estar atrapado, con gas natural arriba y agua salada debajo. Estas rocas en las que se halla el petróleo (pero no se instauró en ellas) se citan rocas almacén, y las estructuras que consienten que quede asido se nombran habilidades petrolíferas; pueden ser, como pliegues o fallas.

EXPLOTACIÓN, TRANSPORTE Y TRATAMIENTO

La explotación del petróleo se efectúa en pozos petrolíferos, excavaciones (en el continente o en la base marina) por las que derrame el petróleo; ciertos impactos de la extracción son el riesgo de derrames, de quemas, y la avería paisajística.  El transporte se genera por medio  de oleoductos o petroleros, además existe suceso de efusión (por fractura del oleoducto, fregado de tanques); las lesiones de petroleros han causado nutridas mareas negras, graves sucesos de profanación, que puede ensancharse, invadiendo grandes superficies, frenando los permutas de O 2 entre atmósfera y agua, y originando la muerte de muchos organismos.  El petróleo recién extraído, no sometido a procedimiento, se nombra crudo. Es una mixtura en la cual prevalecen los hidrocarburos, tanto macizos como líquidos y volátiles, suelen alternarse utilizando destilación seccionada, almacenando los productos que se van alejando, acorde con su punto de cocción, cada que asciende la temperatura.  El trascendental uso de los productos petrolíferos es como inflamables: en calentadores y calderas (los gases), en carruajes y otros vehículos (gasolinas, gasóleo), en aviones (queroseno, gasolina) y en centrales térmicas (fuel-oil).  Las fábricas petroquímicas manejan los mercados petrolíferos como materias primas para la elaboración de nutridas sustancias: fertilizantes, pesticidas, plásticos, fibras sintéticas, pinturas, medicamentos, entre otros).  Los combustibles ocasionados por el petróleo se manipulan mayormente, para el transporte, lo que ocasiona a una enorme infraestructura, forzosa para su comercialización (gasolineras).  La existencia de estos servicios es un problema más para planear facultades (aunque en algunos países, como Brasil, existen vehículos que funcionan con alcohol, obtenido a partir de la caña de azúcar).

GAS NATURAL

Proviene de la efervescencia de materia orgánica acopiada en las precipitaciones; diversas veces surge junto con el petróleo, aunque existen cuantiosos yacimientos que son únicamente de gas natural.  En cuanto a su constitución, trata de una mixtura de H 2, metano, propano, butano y otros componentes.

EXPLOTACIÓN Y TRANSPORTE

La extracción es natural y respectivamente económica, debido a que destila por sí solo al taladrar.

El transporte puede forjarse por gasoductos, que son costosos, sin embargo sencillos, y de lance respectivamente bajo: el peligro está en la emergencia de una salida (el metano es un gas invernizo, con un resultado muy superior al del CO 2). Otra forma de envío es en naves, disolviéndolo preliminarmente; en el cual el riesgo está en las lesiones, que lograrían dar lugar a explosiones.

USOS E IMPACTOS

Se utiliza en casas (cocinas, calefacciones, entre otras), en la fabricación, e inclusive en algunas centrales térmicas, reemplazando al carbón. Su uso se ha aumentado a lo largo de las últimas décadas, de manera que ahora casi se maneja tanto como el carbón, aunque menos que el petróleo.  Es un combustible más claro que el petróleo y, que el carbón. Origina CO 2 en su inflamación y ayuda, al efecto invernadero industrial; pero no origina otros contaminantes, las existencias de gas natural son más pocas que las de los otros combustibles fósiles (se aprecia que las reservas conocidas hoy persistirán 30 años).

ACTIVIDAD

1. Defina recursos energéticos e hídricos

2. Haga un cuadro comparativo sobre recursos minerales y forestales

3. Escriba 2 ejemplos sobre tipos de recursos energéticos e hídricos

4. Cuál es el beneficio y los usos de recursos energéticos e hídricos

5. Escriba características sobre fuentes de energía

6. Defina sistemas energéticos y sus tipos en una cartelera

7. Invente un cuento sobre los impactos ambientales

8. Haga un mapa conceptual sobre lo que encuentre en el testo sobre el carbón y el gas natural

BIBLIOGRAFÍA

e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/.../4_recursos_energticos_hdricos.html

https://www.xuletas.es/ficha/los-recursos-energeticos-hidricos-y-minerales/
https://goo.gl/images/83PDZJ

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA

“En marco general se puede indicar que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que viran alrededor de tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; giran, no sólo de perfil aislado, sino lo que es más significativo interactivo e interconexionadas, que permite lograr nuevas situaciones comunicativas”.  Para Antonio Bartolomé “la T.E. (tecnología educativa) en su papel como distinción en ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación, describiendo esencialmente al diseño, avance y esmero de recursos en métodos educativos, en términos formativos, y en aspectos concernidos con la Formación Social y otros campos pedagógicos.  Estos recursos se describen, comúnmente, a los recursos de perfil informático, audiovisual, especializados, del sistema de la información y los que suministran la información” (En A. Bautista y C. Alba, 1997:2).  Las características que algunos autores explican cómo típicas de las TIC, recogidas por Cabero (1998), son:

Ø  Abstracción. En contexto general se puede expresar que las TIC efectúan la invención (en ciertos casos sin referidos reales, como son las simulaciones), el transcurso y la comunicación.  Esta información es esencialmente inmaterial y alcanza ser cargada de forma clara y breve a lugares lejanos.

Ø  Interactividad. Es seguramente la propiedad más significativa de las TIC para su utilización en el campo formativo.  Por medio las TIC se obtiene un cambio de información entre el usuario y el ordenador. Esta propiedad admite adecuar los recursos empleados en las necesidades y características de los individuos, en cargo de la interacción especifica del hombre con el ordenador.

Ø  Interconexión.  Forja referencia a la formación de nuevos eventos tecnológicos partiendo de la unión entre dos tecnologías.  Como ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las tecnologías de comunicación, favoreciendo con ello, diferentes recursos como el e-mail, los IRC, entre otros.

Ø  Brevedad. Las redes de comunicación y su unificación con la informática, han facilitado el uso de servicios que aprueban la comunicación y traspaso de la información, entre zonas apartadas físicamente, de una representación rápida.

Ø  Mayores medidas de calidad de imagen y sonido.  El transcurso y cesión de la información abarca toda pauta de información: literal, pintura y sonido, por lo cual los progresos han ido orientados a obtener difusiones multimedia de gran eficacia, lo que ha sido proveído por el transcurso de digitalización.

Ø  Digitalización. Su objetivo es que la información de diferente ideal (ecos, contexto, dibujos, movimientos, entre otros.) logre ser transferida por los propios medios al estar constituida en un formato ideal universal.  En ciertos casos, como las resonancias, la transferencia habitual se concibe de forma analógica y para que logren comunicarse de manera sólida utilizando redes telemáticas se precisa su imitación a una categorización digital, que perpetra bien un soporte de dispositivo como el MODEM o un soporte de software para la digitalización.

Ø  Mayor Influencia acerca de los métodos de los productos. Es posible que la rutina de diversas aplicaciones de la TIC obtenga una atribución en los procesos intelectuales que efectúan los usuarios para la ganancia de ilustraciones, más que acerca de los propios saberes obtenidos.  En varios estudios realizados, sobre la sociedad de la información, se subraya la formidable categoría de la extensión de información a la que aprueba obtener Internet, al contrario, varios autores han señalado justamente el resultado negativo de la propagación de la información, las dificultades de la calidad de la misma y la avance hacia aspectos obviamente sociales, aunque menos ricos en potencialidad educativa, financieros, productivos, lúdicos, entre otros.  Sin embargo, como algunos encuentran, los eventos que ofrecen las TIC presumen un cambio peculiar en los métodos más que en los productos.  Ya ha señalado el notable agregado del papel diligente de cada individuo, ya que puede y debe asimilar como construir su propio conocimiento sobre una base amplia y rica, asimismo, la persona puede construir conocimiento en forma colectiva, relacionándose con otros sujetos o grupos.  Estos dos espacios básicos (mayor calidad de protagonismo por cada persona y habilidades para la acción colectiva) son las que presumen una reforma cuantitativa y cualitativa de los métodos particulares y formativos en el manejo de las TIC.

Ø  Sagacidad en todas las secciones (culturales, financieros, formativos, automáticas, y otras más). El impacto de las TIC se irradia solamente en una persona, grupo, porción o país, además, se amplía al conjunto de las humanidades del mundo.  Las oportunas nociones de "la sociedad de la información" y "la globalización", conviven de referirse a este paso, en tanto que los efectos se desarrollarán a todas las poblaciones, grupos y fundaciones tolerando significativos cambios, con complicación está en la discusión social actual (Beck, U. 1998).

Ø  Invención. Las TIC se precisan para producir una creación y canje invariable en todos los contornos sociales, es reseñando que estos canjes enseñan un rebote a las tecnologías o medios preliminares, además en ciertos casos se causa una variedad de asociación con otros medios, un ejemplo sería el uso del mensaje particular que se redujo con la aparición de la telefonía, pero la utilización del correo electrónico ha llevado a un renacimiento de la comunicación personal.

Ø  Disposición hacia automatismo. La adecuada complicación estimula a la visión de varios medios y herramientas que reconocen una conducción automática de la información en muchas acciones personales, técnicas y sociales.  La necesidad de tener información constituida hace que se amplíen representantes personales con diferentes fines y de alianza con nociones precisas.

Ø  Variedad. El provecho de las tecnologías alcanza ser muy variada, desde la neta información entre individuos, hasta el transcurso de la comunicación para establecer búsquedas nuevas.

Los formidables cambios tecnológicos que disfrutaron lugar en la década actual han establecido nuevas proporciones para la autonomía de dicción y la libertad de investigación.  ARTICLE 19 se ocupa de estas nuevas mejoras y se ocupa de proteger las nuevas proporciones de la reprensión.

LOS AVANCES TECNOLÓGICOS

En todo el siglo XX los hombres transmitían la mayor parte de la información oralmente o por escrito, radiodifusores, transferencia o pruebas de periódicos y libros.   Ahora, los avances tecnológicos y la creciente táctica de Internet precipitaron y complicaron al obstáculo entre el escritor de la información y el destinatario de ésta.   Las efusiones de información son hoy amplias, numerosas, variables y factibles.  El contenido de casi todo el firmamento de instituir un sitio Web y comenzar a transferir o reubicar contenido ha pasado a cambios principales en los medios.   Las empresas y los individuos logran trasladar alguna cosa partiendo de texto o dibujos a video operando tecnología analógica de alta velocidad y banda ancha.

LOS NUEVOS MEDIOS

Los progresos tecnológicos han pasado a los medios a difundirse y contraerse simultáneamente. La transferencia digital ha emanado más ocasiones más baratas para los promotores, y una mayor elección para los interesados de los medios.  Las estructuras de medios hoy propagan información por medio de una afluencia de escenarios para compensar a sus encuentros.

LOS MEDIOS HAN DEBIDO

Diferenciar el modo en que brindan contenidos diferenciando la prontitud en que el contenido se torna aprovechable reflexionar la información creciente forjada por individuos extraños a los medios.  Unas distribuciones de medios han reconocido con la adquisición de magnas fracciones del mercado de los capitales.  Estas fusiones logran ser alarmantes por cuestiones de variedad y pluralismo.  ‘El reportaje ciudadano’ se ha perfeccionado y contiene blogueros, consumidores de medios nacionales y otros orígenes de información ‘no profesionales’.  Las distribuciones de medios habituales ya no son más los magníficos vigilantes de la información que se ha verificado generalizada.

IMPLICACIONES

Ø  Ahora la información se comunica en torno al mundo en segundos, ya que se publica ésta de forma que antes no era accesible.

Ø  Los ataques contra los expositores Neda Agha-Soltan en Irán y Ian Tomlinson en el Reino Unido jamás habían sido conocidos sino fuesen difundidos empleando los distintos medios.

Ø  Wikileaks ha divulgado docenas de legajos que revelan pudrición e ilegalidades de los que pertenecen a la autoridad, incluyendo gobernantes.

Ø  Twitter ha sido utilizado para demostrar supermedidas provenientes en el Reino Unido y para infundir protestas en acopio en Túnez.

Ø  En 2012, 664 millones de zonas Web brindan información y comentario acerca una extensa cadena de temas, en varias lenguas y signos.  Corporaciones en línea como Wikipedia manejan las culturas de millones de beneficiarios para crear bases de datos de noción íntegra. Los motores de investigación suministran instrumentos para encontrar información de una condición rápida y con una energía mínima.

En el mundo en avance, las tecnologías de comunicación e información y los diferentes medios son manipulados para ayudar al progreso. Asimismo brindan a los individuos estando en la pobreza dirección a información que les brinda ocasiones para tomar mejores decisiones sobre sus vidas.

DESAFÍOS A LAS LIBERTADES DE EXPRESIÓN Y DE INFORMACIÓN

A pesar de las grandes ventajas de las tecnologías de comunicación e información y los nuevos medios, existen considerables y nuevos desafíos.  Para el régimen legal tradicional un hablante o autor está dentro de una jurisdicción territorial clara. Sin embargo, en el mundo digital, la ubicación de las ideas y opiniones es poco clara. Por ejemplo, un libanés en Londres puede escribir un blog que está alojado en Japón, acusando al gobierno saudita de corrupción.  Otra ley tradicional sobre los medios dice que los editores son responsables por lo que publican. Pero, ¿quién es el editor en Internet? ¿Es el servidor que almacena el contenido (entre millones de otras páginas), el motor de búsqueda que halla el contenido, o el proveedor de servicio de Internet que entrega el contenido?

Los gobiernos pueden restringir la información que las personas consultan, bloqueando el paso de varias maneras.  Mientras que los periódicos logran simplemente ser inhibidos por los magistrados, el fallo de bloquear un sitio Web diversas veces piensa ser hecha arbitrariamente por comisionados públicos, más que por ministros.  No sólo ha suministrado la digitalización de la información  que los administradores sepan bloquear información mecánicamente sino que asimismo logren vigilar lo que las personas ven en el instante y con continuación.

PROPIEDAD INTELECTUAL

El lema de la información analógica como ‘pertenencia intelectual’ es inseguro en un cosmos digital. ARTICLE 19 acorrala de cerca los progresos en el derecho de posesión intelectual y su consecuencia sobre la liberación de palabra.  La propiedad intelectual es un espacio del derecho que se propaga crecientemente estando liderada por sociedades de Estados Unidos, que va cambiando de un tipo en el que un hombre compra un bien material y es libre de compartirlo a un patrón en el que un hombre directamente posee una licencia para utilizar la información (música digital) ella misma y de innegable modo.  A contradicción de la información física, como los libros, la información analógica tiene el potencial de ser reproducida, variada y divulgada un sinnúmero de ciclos por segundo.

Los tipos versátiles de pertenencia intelectual asumen un impacto característico sobre las autonomías de dicción e información.  Por ejemplo, los artistas que interponen sonidos, una destreza muy frecuente en los últimos tiempos, lograrían ser acosados penalmente bajo los estatutos de propiedad intelectual, inclusive si esa melodía fue establecida en sus habitaciones y escuchada simplemente por cinco personas.  La gente ha reconocido a tales ataques frente a la creatividad digital con nuevos patrones demócratas de defensa. Creative Commons, un desarrollado método de licencias, es manipulado por diversas organizaciones incluyendo ARTICLE 19 y en otros trascendentes sitios Web como Flickr, Wikimedia y YouTube.

ACTIVIDAD

1. Se definen tecnologías de información

2. Tecnología educativa es:

3. Haga un mapa conceptual con las características típicas de las tics

4. Analice cómo era información en el siglo XX

5. ¿Cómo usan la tecnología las organizaciones sociales?

6. información analógica significa

7. Explique con sus propias palabras “Los progresos tecnológicos han pasado a los medios a difundirse y contraerse simultáneamente”

8. Cuáles son los recursos de perfil informático?

9. Analice la siguiente frase: Los tipos versátiles de pertenencia intelectual asumen un impacto característico sobre las autonomías de dicción e información.